2019年開學，幼兒園管理急需解決這三個問題

2019年，幼兒園新學期已經開園有段時間了，作為園長，不知道您是否會在管理上遇到以下三個難題。

一、幼兒教育管理理論與實踐嚴重脫節。

由于對民辦幼兒園定性不清的原因所帶來的法律法規對其不明確的界定，以及社會大眾對它的矛盾心理，造成了一些幼教管理學者們不敢輕易介入幼兒園經營問題的研究，因此，人們只能用過去福利性質幼兒園的管理方法來面對今天早已面向市場環境的幼兒園，這給園長們的管理工作帶來不少的困惑。

二是對新教師幫扶及同領域教師教研流于形式。

某些幼兒園為新教師指定了師傅，進行了師徒結對，但筆者調研發現，原因是不錯老教師對新教師的幫扶所付出的勞動幾乎是純義務，即對付出多少。

另外，因幼兒園制定的考評方案多數是以同一級部、同一層級教師為單位，新、老教師在利益上是競爭對手，試想，在這種背景下，有多少老教師的覺悟和境界會達到毫不保留地把自己經驗教給（幫扶）新教師呢？

三是幼兒園各級管理者因一次未把事情布置到位或說到位，因重復、返工或補救造成管理效率低或折騰教師。

安排一件事情要考慮：誰來牽頭做？誰參與、誰配合（責任人、參與人、配合的人）？做這件事的更佳流程或步驟是什么？驗收的標準是什么？多長時間完成？階段目標是什么？完成好壞如何獎懲？否則，就叫事情沒布置到位。

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