蒙特梭利幼兒園自由選擇工作對孩子到底有什么好？
“在蒙氏教育幼兒園中，每天的自由選擇工作是孩子們期待的環節。因為在這個環節，孩子們可以根據自己的興趣愛好選擇自己喜歡的工作，并盡情地探索，滿足自己內在的挑戰?！毕嘈拍鷮@樣的觀點并不陌生，每到一個蒙特梭利幼兒園，都會被老師這樣“迷惑”到。但真的就如這些老師說的這樣嗎？蒙特梭利幼兒園自由選擇工作對孩子到底有什么好呢？今天小編就以真實案例向您講述，希望對您找到自己想要的答案有幫助。
“工作”于兒童的重要性，并不難理解。蒙特梭利說過：“工作是人類的本能和人性的特征，成人必須了解兒童需要運用雙手，并認同兒童第 一次運用雙手時是其工作本能的表現”。蒙氏教室里的教具就像鐘表商人手中開啟鐘表發條的鑰匙，在開啟兒童心智后，幫助他們不停的“工作”。借助于不斷“工作”，兒童得到了體能和智力的發展，進而建構經驗、完善自我發展。而這自我發展里，就包括成為一個獨立且自信的人。這時，如果我們讓孩子免于工作，就等于將植物連根拔起，或將魚兒撈離水面一般。
特別是在自由選擇工作環節，孩子可以選擇自己感興趣的工作進行操作。這就給了孩子建立自信的機會。興趣是好的老師，一旦孩子對某種事物產生濃厚的興趣，他就會樂此不疲的進行操作并由內而外產生專注力。伴隨著專注，孩子會自我思考、自我挑戰、自我調整、自我解決問題，當工作的結果展現在面前時，孩子的自信心也在不斷的得到增強。
那么，自由選擇工作究竟是如何讓“各類孩子各得其所”，讓不同類型的孩子都能從自由選擇工作中建構自信的呢？正如蒙特梭利博士所說：“兒童需要什么，只有兒童自己知道”?？梢宰杂蛇x擇工作的小朋友，有機會在環境中發現一些與自己內心自然發展的結構有密切關系的事物。
對于挑戰能力強的孩子，自由選擇不但能夠促進他挑戰具有更高難度的工作，而且能夠擴展他的知識寬度，使他擁有更強的自信；
對于挑戰能力弱的孩子，因為有了自由選擇的機會，他可以繼續選擇曾經操作過的工作，量變到質變，體會到成就感，由此產生自信；
對于不自信的孩子來說，他會回避有難度的工作，而選擇自己感興趣的、操作要求不太嚴格的、智性水平偏低的那些工作。在操作這些自己能勝任的工作過程中，他依舊能獲得自信。
對于心智發展較弱的孩子來說，自由選擇是他們的福音。因為自由選擇能為這些心智較弱的孩子提供發展機會，豐富的教具操作為其提供了獲取成就感的機會，進而幫助他們逐步建構起自信。
近一段時間，跨世紀幼兒園曉月班宋鑫垚小朋友在自由選擇工作時間都會挑戰“手工與繪畫”的工作，連續一星期她都用嵌板描繪出圖形，再把它剪下來，怡辰剪的非常的認真仔細。每次垚垚剪完都會拿到老師的面前對老師說“老師，請你幫我放起來好嗎？放學的時候我要拿回家送給姥姥”?？粗看卫L畫剪完后臉上洋溢的幸福和成就感，都能感受到這項工作帶給她的自信。
傳統教育的孩子習慣了沒有選擇的教育模式，只關注正確的答案，因為符合標準答案才能得滿分，不符合就是O分。在這種沒有選擇機會的教育模式下，孩子喪失了選擇的興趣，從而失去了選擇所產生的成就體驗，即失去了成就感建構的自信。而蒙特梭利教育自由選擇工作，為孩子創設了選擇工作的機會，只有與眾不同的個性創造。孩子在選擇工作的同時，也意味著責任的產生，當這份責任得以完成，孩子的自信也不自覺得到了建立。因此，自由選擇工作可稱得上是幫助孩子建立自信的途徑。
